4. Особенности композиции и конструктивные приемы текст. Особенности композиции текста

Особенности композиции и конструктивные приемы текста. — Студопедия.Нет

Композиция – строение, расположение и соотношение составных частей, обусловленное его содержанием, проблематикой, жанром и назначением.

Композиция текста – это способ его построения, связи его частей, фактов, образов.

Очень часто заглавие служит ключом к пониманию всего текста, так как заголовок привлекает, подготавливает восприятие самого материала, расставляет акценты или интригует.

Большинство текстов в композиционном отношении состоит из трех частей: вступления (зачина), основной части и концовки.

Вступление(зачин) обычно выражает ключевую мысль высказывания. В системе текста это наиболее самостоятельное, наиболее значимое предложение или предложения. Функция введения новой мысли не позволяет зачину иметь в своем составе слова-заменители (местоимения или местоименные наречия) или представлять собой неполные предложения. Все его члены, как правило, выражены лексически полнозначными словами. Поскольку зачин выражает новую мысль, он как бы синтаксически открыт, незамкнут, он как бы приглашает продолжить чтение и посмотреть, как развернется, раскроется та мысль, которая подана в нем в сконцентрированном виде. Зачин группирует вокруг себя все остальные предложения, которые в какой-то степени зависят от него. Однако самостоятельность зачина относительна: он не только формирует текст, подчиняя себе все последующие предложения, но и сам зависит от них, поскольку они опираются на него и развивают его мысль.

Основная часть состоит из законченных предложений, связанных между собой и с зачином цепной или параллельной связью. Композиция этой части должна быть продуманной.

Концовка подводит итог тому, что было сказано ранее. Часто концовка представляет собой обобщающее предложение с обобщающим словом. Здесь могут быть и вводные слова, указывающие на законченность, завершенность, полную исчерпанность мысли (наконец, итак, следовательно, таким образом, одним словом). Существуют и другие грамматические средства оформления концовки, например союз и, который может открывать последнее предложение текста или замыкать в нем ряд однородных членов.

Типы композиции текста:

1) Линейная композиция – последовательное изложение фактов, событий; обычно строится по хронологическому признаку (автобиография, отчет).

2) Ступенчатая композиция – предполагает акцентированный переход от одного положения к другому (лекция, доклад).

3) Концентрическая композиция – дает автору возможность перейти от одного положения к другому с возвращением к уже приведенным положениям (по типу спирали), в этом случае подчеркивается уже известное читателю или слушателю, и к этому известному добавляется новое, такой тип композиции способствует хорошему усвоению текста.

4) Параллельная – основана на сопоставлении двух или нескольких положений, фактов, событий (например, школьные сочинения на темы «Чацкий и Молчалин», «Онегин и Ленский»).

5) Дискретная – предполагает пропуск отдельных моментов изложения событий; это довольно сложный тип композиции, характерный для художественных текстов (часто такая композиция лежит в основе детективов).

6) Кольцевая – содержит повтор зачина и концовки текста; такой тип композиции дает возможность вернуться к уже сказанному в зачине на новом уровне осмысления текста.

7) Контрастная – основана на резком противопоставлении двух частей текста.

Вполне понятно, что композиция текста в целом, его построение определяется общим замыслом, типом текста и жанрово-стилевыми особенностями.

В основе композиции лежат те или иные конструктивные приемы – способы, в которых заключена логика отношений частей текста. Прокомментируем особенности приемов, которые наиболее часто встречаются в произведениях и которые вы сами могли бы использовать при написании текстов.

1) Если части текста противопоставлены друг другу, значит в композиции использован прием контраста. На этом приеме построено стихотворение Лермонтова «Я не унижусь пред тобою».

2) Дилемма как конструктивный прием тоже достаточно часто встречается в текстах разных жанров. Суть приема состоит в выборе между двумя противоположными положениями (знаменитый монолог Гамлета).

3) Прием вопросно-ответного хода (когда автор сам задает вопрос и сам на него отвечает) необходим для привлечения внимания адресата, вызван стремлением заставить читателя или стушателя сначала ответить на вопрос, а затем сопоставить его с ответом автора.

4) Прием обрамления, когда первая и последняя фразы части текста одинаковы или почти одинаковы, способствует большей выразительности текста.

5) Прием перечисления используется для усиления, выделения логических отношений в тексте.

6) Не менее востребован и прием, называемый конкретизацией, суть его – в использовании примеров и доказательств для подтверждения мысли.

7) Композиция текста также может быть построена на приеме параллелизма.

8) В некоторых текстах можно наблюдать прием, именуемый парадоксом, построенном на намеренном нарушении логики.

Умелое использование конструктивных приемов делает текст более понятным, убедительным и запоминающимся.

studopedia.net

4. Особенности композиции и конструктивные приемы текст

ч. 1 ч. 2 ... ч. 5 ч. 6 ХАРАКТЕРИСТИКА ТЕКСТА

КАК ОСНОВНОЙ ЕДИНИЦЫ РЕЧИ

План

1. Определение понятия текст и его общая характеристика.

2. Способы изложения и типы текстов.

3. Виды связи, структурные компоненты текста.

4. Особенности композиции и конструктивные приемы текста.

5. Общие рекомендации по корректировке текста.

1. Общие сведения о тексте таковы.

Текст (лат. textum – ткань, соединение) является единицей синтаксиса и представляет собой группу предложений, расположенных в определенной последовательности и связанных между собой по смыслу, грамматически и интонационно.

Другими словами, если речь рассматривать не только как процесс, но и как результат, то именно текст – устный, письменный, мысленный – как раз и будет таким результатом, поскольку содержит в себе самостоятельное законченное сообщение. Из определения также следует, что основными признаками текста являются содержательность, связность и цельность, логичность и лаконичность. А ведь это те самые признаки, о которых уже говорилось, когда определялись качественные показатели речевой культуры. Напомним, в чем они проявляются.

Содержательность – это наличие в тексте информационной насыщенности, целесообразной с точки зрения замысла произведения.

Связность текста находит свое выражение в содержании и в структуре текста, это стройность и последовательность изложения.

Цельность проявляется в смысловом единстве.

В свою очередь, логичность предполагает следование трем законам логики: тождества, противоречия и достаточного основания. Суть первого в том, что в рамках одного рассуждения предмет мысли остается неизменен, отход от главной темы есть нарушение логики. Второй закон говорит о том, что не могут быть истинными два противоположных положения. Третий требует четкости в аргументации при доказательстве или опровержении какой-либо мысли.

Также показателем качества текста, его важнейшим признаком считается лаконичность, т.е. умение в малой форме передать большое содержание. Одну и ту же мысль можно выразить с помощью простого и сложного предложения. Что предпочесть? Многое диктуют форма, стиль речи, особенности жанров. Например: отличительная особенность книжной письменной речи – употребление сложных предложений. Хотя известны слова Паскаля: «Я пишу длинно, потому что у меня нет времени писать коротко». Л. Толстой писал: «Короткие мысли тем и хороши, что заставляют думать». С одной стороны, лаконичность предполагает сжатость речи, а с другой – информационную насыщенность, которую следует отличать от избыточности, т.е. уметь избегать тавтологии и плеоназмов. В то же время в художественном стиле плеоназм может придать тексту выразительность: «И устарела старина и старым бредит новизна» (А.C. Пушкин).

Чтобы текст соответствовал вышеназванным признакам, а значит тому, что связано с понятием хорошей речи, он должен быть подчинен единой теме, наилучшим образом выражать заложенную в нем идею и отличаться композиционной стройностью.

Напомним, что тема – это то, что лежит в основе речевого произведения, то, о чем говорится в тексте. Очень часто тема текста отражается в его заглавии. Заглавия могут быть широкими и узкими. (Охрана природы. Влияние вредных выбросов в атмосферу.)

Нужно заметить, что не следует приравнивать тему к общему содержанию, поскольку последнее является более широким понятием: оно отражает не только то, о чем говорится в тексте, но и отношение автора к теме. Следует помнить, что тема может содержать микротемы, т.е. части общей темы.

Подчеркнем, что идея текста (основная мысль) всегда связывается с тем, что хочет сказать автор, это выражение авторского замысла. Идея может быть выражена в заглавии или в одном из предложений текста, но чаще всего ее надо понять из контекста произведения и сформулировать. В случае затруднения обычно рекомендуется произвести смысловое сжатие текста.

Как это сделать? Для этого нужно отыскать и выделить в тексте главные, опорные слова, которые являются своеобразным ключом для передачи идеи текста: именно они помогут вам сформулировать основную мысль произведения.

Тема и идея текста предполагают выбор его композиции. Данное слово восходит к латинскому «compositio» – расстановка, составление.

Так, под композицией принято понимать определенный порядок следования структурно-содержательных компонентов (частей) текста. Особенности построения текстов, наличия и следования его частей будут проанализированы ниже применительно к текстам разных типов.

2. В зависимости от содержания и внутренней организации различаются три типа изложения содержания и соответствующие им три типа текста: описание, рассуждение, повествование.

Описание – это словесное изображение явлений, предметов действительности путем последовательного перечисления их признаков (свойств). Основной вопрос, на который призвано отвечать описание, – это вопрос «какой?» Композиция описания включает: 1) название предмета, 2) изображение деталей, 3) общее впечатление о предмете или явлении. Описание характеризуется статичностью, перечислительной структурой однородных компонентов, перечислительной интонацией. Нередко речевой ошибкой в текстах-описаниях считается неоправданное использование противопоставления вместо перечисления.

Повествование представляет собой рассказ о событиях, явлениях, переданных в определенной последовательности. Такие тексты отвечают на вопрос: «Что произошло?» и характеризуются динамичностью, соотнесенностью видо-временных форм глаголов-сказуемых. Композиция обычно состоит из следующих компонентов: 1) экспозиция (часть, предшествующая завязке), 2) завязка (начало действия), 3) развитие действия, 4) кульминация (момент наивысшего напряжения), 5) развязка (конец действия). Это можно наблюдать в развернутых эпических жанрах: повестях, сказках, романах, но если текст-повествование является эпизодом полномасштабного произведения, то в его композиции могут быть представлены не все компоненты. Нарушение последовательности считается серьезной речевой ошибкой в текстах-повествованиях.

Рассуждение – это такой порядок изложения мыслей, когда высказывается какое-то утверждение и для доказательства его истинности (либо для его опровержения) приводятся доводы. Тексты-рассуждения отвечают на вопрос: «Почему?». Полная композиционная форма состоит из трех частей: 1) тезис, 2) доказательство и 3) вывод. Рассуждение характеризуется наличием сложных структур, передающих причинно-следственные связи, отношения. Речевой ошибкой считается нарушение логики, ошибочность или недостаточность аргументации.

Чтобы обобщить данную информацию, такое деление текстов на определенные типы можно представить в виде следующей таблицы и комментария к ней.

Тип текста	Основной вопрос	Характер содержания
Текст-описание	Что произошло..?	Речь идет о последовательных событиях: сначала.., потом.., затем… и наконец… .
Текст-повествование	Какой..? Каков..?	Речь идет о признаках, свойствах, о том, что составляет характеристику предметов, явлений, субъектов и объектов действия
Текст-рассуждение	Почему..?	Речь идет о причинах возникновения явлений, событий, процессов, устанавливается между ними связь

Указанные типы текстов в чистом виде встречаются редко. Чаще всего в тексте представлены элементы и повествования, и описания, и рассуждения (доказательства).

3. Анализ третьего вопроса – виды связи предложений в тексте – позволит объяснить, как они соединяются, как при этом образуется единое речевое произведение.

Известно, что предложения могут быть связаны последовательно, как бы по цепочке: второе – с первым, третье – со вторым и т.д. Эта связь называется цепной. Связь при этом осуществляется главным образом при помощи 1) повтора, одного и того же слова, 2) личных местоимений, слов, близких по значению, 3) союзов.

Например: «Точность и краткость – вот первые достоинства прозы. Она требует мыслей и мыслей – без них блестящие выражения ни к чему не служат» (А. Пушкин).За домом был заброшенный пруд. Пруд был весь покрыт зеленью. Здесь повтор выражен в словесной форме, но связь может быть установлена и с помощью семантического повтора в виде перифразы: Утро. Туман рассеялся. Солнце уже было высоко над горами.

Цепная связь используется в текстах разных жанров и стилей речи. Это самый распространенный способ соединения предложений. Широкое ее распространение объясняется тем, что она в наибольшей степени соответствует специфике мышления, особенностям соединения суждений, она встречается там, где мысль развивается линейно: и в текстах-описаниях, и в текстах-повествованиях, но особенно в текстах-рассуждениях научного стиля речи.

Другой вид связи предложений – параллельный. Эта связь осуществляется без связывающих слов, но при этом все предложения, начиная со второго, и по смыслу, и грамматически связаны с первым. Они как бы развертывают, конкретизируют его смысл. Порядок главных членов в них обычно такой же, как и в первом предложении.

Например: Нашу верность проверяли каленым железом.

Нашу гордость испытали танками и бомбами (И. Эренбург).

Очень часто некоторые члены соединяемых предложений имеют одинаковое лексическое выражение. В этом случае параллельная связь усиливается анафорой. Этохудожественное средство языка, для которого характерно единоначатие, повторение первого слова в предложениях. Но анафора – необязательное условие параллельной связи. Такая связь может достигаться параллелизмом синтаксической структуры предложений: Маленькие ветви пригнуло к земле. Желтые листья унесло далеко в сторону. (Безличные предложения.)

Параллельные связи используются в текстах с экспрессивной окраской, в текстах художественного и публицистического стиля. Особенно характерен параллелизм для поэтической речи. А. Блок «Анне Ахматовой»:

«Красота страшна» – Вам скажут, –

Вы накинете лениво

Шаль испанскую на плечи,

Красный розан – в волосах. …

-------------------------------------

Вы задумаетесь грустно: …

«Не страшна и не проста я;

Я не так страшна, чтоб просто

Убивать; не так проста я,

Чтоб не знать, как жизнь страшна.» Параллелизм – сюжетный и синтаксический – составляет суть этого стихотворения, имеющего кольцевую композицию.

Итак, в любом тексте наблюдается сцепление, связь предложений. Как предложения строятся по определенным синтаксическим моделям, точно так же и предложения соединяются по определенным синтаксическим правилам. Язык диктует нам не только правила образования слов, словосочетаний и предложений, но и правила соединения самостоятельных предложений. Эти знания важны для владения связной речью, т.е. умения строить собственное высказывание. Нарушение связи расценивается как нарушение нормированности построения текста.

Выше было показано, как объединяются самостоятельные предложения. Теперь необходимо узнать, во что объединяются самостоятельные предложения. Звуки объединяются в слова, слова в словосочетания, а предложения? Предложения – в строфы, или в абзацы.

Группа предложений, объединенных по смыслу и грамматически и выражающих относительно законченную мысль, называется в лингвистике сложным синтаксическим целым, сверхфразовым единством, компонентом, абзацем, прозаической строфой.

Мы будем придерживаться последнего термина, прозаическая строфа, поскольку абзац имеет и другое значение – отступ в начале строки, красная строка. Ставя абзац, мы отмечаем, что в тексте начинается новая мысль. Это своеобразная разбивка текста, которая позволяет нам сконцентрировать внимание на той или иной мысли автора. Правильное абзацное членение важно еще и потому, что человеку вообще свойственно членить информацию, воспринимать ее частями.

Другими словами, с помощью абзаца мы членим текст на строфы – наименьшие, относительно законченные, смысловые, структурные части целого речевого произведения.

Строфа как единица текста имеет свою композицию: зачин, содержащий начало мысли, микротему строфы; затем следует средняя часть – развитие мысли темы, а далее идет завершение – концовка, которая, как правило, выделяется специально, так как требуется подчеркнуть, что развитие мысли строфы заканчивается. Организующие строфу компоненты выполняют неодинаковую роль.

Наибольшей свободой построения характеризуется обычно первое предложение строфы, или зачин, где используются специальные синтаксические средства, оформляющие момент начала мысли. Зачин может быть представлен в виде:

– постановки проблемы,

– вопроса,

– примера,

– замечания о важности темы,

– цитаты.

Другие предложения менее самостоятельны в структурном и смысловом отношении. Только первое предложение можно считать построенным свободно. Структура второго предложения и последующих в значительной степени определена и обусловлена отношением к первому. Предложения средней части особыми средствами не оформляются: они присоединяются к зачину посредством цепной или параллельной связи.

Существуют и другие виды связи предложений в строфе, например, присоединительные, отличающиеся большей свободой в их организации и содержании, большей независимостью в составе целого. Они характерны для художественных текстов, которые не являются предметом нашего анализа

По типу связи предложений различаются цепные и параллельные строфы. Цепные строфы играют большую роль в связной речи. Строфы с цепными связями составляют основную массу (80-85%) словесной ткани текста во всех стилях речи.

Нижняя граница строфы – концовка – выделяется, как правило, особо, специально. (Древние римляне: «Dixi – Я сказал!»)

Наиболее распространенными являются следующие типы концовок:

– выводы, в которых содержатся все положения, рассмотренные в тексте;

– концовка-повтор, которая делает речь подчеркнуто завершенной;

– цитата.

Некоторые строфы получили название кольцевых, так как зачин и концовка их полностью или частично совпадают, что подчеркивает цельность и завершенность строфы. Они чаще используются в жанрах публицистического стиля, чем научного, потому что отличаются эмоциональной окрашенностью.

Например: Я пересек Сибирь от… и до…. Побывал … . Увидел… . Узнал… . Я пересек всю Сибирь и понял… .

Представленная композиция строфы – типовая, но необязательная. В зависимости от структуры произведения возможны строфы без зачинов, без концовки, строфы-предложения, например текст рекламы.

Итак, мы выяснили, что строфа является основной единицей текста. Мы поняли, что каждый шаг вперед от слова к тексту ведет к укрупнению единицы нашего анализа. В словосочетании такой единицей является слово, в предложении – член предложения, в строфе – предложение, в тексте – прозаическая строфа.

Но чтобы составить развернутый текст (высказывание), мы обязаны мыслить более крупными семантико-синтаксическими «блоками», ведь развитие темы обычно осуществляется на уровне двух-трех строф. Так образуются сложные семантико-синтаксические единицы, которые получили название фрагмента текста. Как правило, «программа» фрагмента содержится в первой строфе, там намечается тема и узловые моменты ее развития. Подобные строфы называются ключевыми. Это своеобразные зачины фрагмента. Строфы, находящиеся внутри фрагмента, призваны пояснять, иллюстрировать основную тему. Поэтому они менее самостоятельны и не оказывают влияния на развитие главной, сквозной мысли. Именно зачины фрагментов образуют смысловой каркас произведения, там содержатся опорные фразы, заключающие в себе основные мысли-тезисы. Об этом следует помнить при составлении вторичных текстов на основе оригинала, например: аннотации, конспекта или реферата, подробный анализ которых будет представлен ниже.

Далее за фрагментом – крупной семантико-синтаксической единицей текста – следуют параграф, глава, часть, том.

Схему связной книжной письменной речи можно представить следующим образом: предложение – строфа – фрагмент – глава – часть – законченное речевое произведение (текст).

Специфика всех перечисленных единиц текста – в их структурной и смысловой законченности. Конечно, не в каждом произведении должны быть представлены все компоненты схемы. Объем, протяженность их могут быть разными: включать одно предложение (афоризм, загадка, пословица), одну строфу или один фрагмент (заметки в газете, служебная записка) и более значительные его составляющие.

4. Вполне понятно, что композиция текста в целом, его построение определяется общим замыслом, типом текста и жанрово-стилевыми особенностями. Композиция может быть ступенчатой, когда автор последовательно переходит от одной мысли к другой (параграфы учебника), и концентрической, при этом автор на протяжении всего текста несколько раз возвращается к сказанному, но на новом уровне (лекции).

5) Прием перечисления используется для усиления, выделения логических отношений в тексте.

7) Композиция текста также может быть построена на приеме параллелизма.

Умелое использование конструктивных приемов делает текст более понятным, убедительным и запоминающимся.

Такова общая характеристика текста как речевой единицы.

5. Итак, чтобы построить текст, необходимо не только обладать предметным знанием, но и намечать план движения мысли, развития темы, уметь членить текст и делать переходы от одной мысли к другой, устанавливать связи между отдельными частями текста. Но и этого будет недостаточно, если вы не научитесь контролировать себя и избегать ошибок при написании текста. В этой связи можно посоветовать следующее.

1. Написанный текст обычно читается два-три раза с тем, чтобы сконцентрировать внимание сначала на содержании, затем на речевых и грамматических средствах и, наконец, на орфографической и пунктуационной правильности.

2. При корректировке содержания вы должны задуматься над тем, нет ли лишнего, может быть, о чем-то сказано недостаточно, точно ли выражена главная мысль, не нарушается ли последовательность в изложении.

3. При корректировке речевых ошибок обратите внимание на правильность употребления слов с точки зрения их значения и сочетаемости. Опирайтесь на нейтральную лексику. Помните, что книжный стиль не допускает использования разговорной лексики. Избегайте ненужных повторов, однообразных по структуре зачинов и концовок строф. Не забывайте, что именно эти компоненты придают тексту динамичность и выразительность.

4. При определении грамматической правильности обратите внимание на сочетаемость слов, их управление, а также на структуру предложений, не злоупотребляйте инверсией, следите за порядком слов в предложении.

5. При проверке орфографической правильности обратите внимание на написание терминов, слов иноязычного происхождения. Прочитайте текст без редукции по слогам, зрительно определяя состав слов, особенно суффиксы и окончания.

6. Для определения пунктуационной правильности большую роль играет представление структуры предложения: простое – сложное, а далее порядка слов, уровня распространенности (однородные члены, обособленные члены, вводные слова).

Выводы. Умение правильно излагать свои мысли – неотъемлемое качество образованного человека. Ваша задача не только знать материал, но и контролировать себя при создании речевых произведений. Помните о том, что хороший текст – это содержательный, логичный, лаконичный, правильный с точки зрения речевой нормированности текст.

Вопросы для самоконтроля:

1. Что такое текст? Каковы его основные признаки?

2. Что такое тема, общее содержание и идея текста?

3. Какие типы текстов вы знаете и чем они отличаются друг от друга?

4. Что такое цепная и параллельная связь предложений?

5. На какие структурные компоненты членится текст?

6. Какие факторы определяют композицию текста?

7. Какие конструктивные приемы могут лежать в основе композиции текста? В чем их особенности?

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА НАУЧНОГО

ТЕКСТА И ЖАНРОВОЕ СВОЕОБРАЗИЕ

ПИСЬМЕННОЙ НАУЧНОЙ РЕЧИ

План

1. Особенности научного текста.

2. Характеристика первичных и вторичных жанров научной речи.

3. Функциональные и структурно-языковые особенности плана.

4. Функциональные и структурно-языковые особенности конспекта.

5. Функциональные и структурно-языковые особенности реферата.

1. Характеристика любого речевого произведения, в том числе и научного, соотносится с целью, адресатом и ситуациями общения.

Известно, что научный текст, который составляет основу любого жанра, содержит некое знание, доказывает истинность. При этом и автор, и адресат отличаются подготовленностью к восприятию информации. Нетрудно догадаться, что основная функция текстов всех научных жанров – убедительное изложение научной информации. В отличие от речевых произведений других стилей, научному тексту свойственны глубина, продуманность высказывания, строгая логичность, точность и лаконичность при отборе языковых средств, недопустимость использования разговорной лексики, лексики с экспрессивной окраской. Его красота проявляется в изящной аргументации, простоте и точности формулировок.

Как же создается научный текст? Конечно, любой текст, в том числе и научный, начинается с выбора темы, т.е. объекта рассмотрения (изучения), содержание которой затем будет раскрываться в определенном аспекте.

Всякая научная тема включает:

– подтему, т.е. тему, которая входит в более широкую тему, составляя часть ее и отличаясь более узким аспектом рассмотрения или рассмотрения одной из частей данного объекта;

– микротему, равную в тексте абзацу (отдельной строфе) и обеспечивающую смысловые связи частей текста.

После определения темы формулируется его идея. Для этого нужно ответить на вопросы: Какова цель? Где можно взять материал? Кому он будет адресован? Затем следует отбор фактического и научного материала и выстраивается композиция текста с использованием известных вам конструктивных приемов (контраст, перечисление, конкретизация и пр.).

Заметим, что в научном тексте все служит достижению конечной цели и прежде всего композиция. Это тип текста жесткого построения.

Структурной единицей научного текста является строфа, т.е.некое сверхфразовое единство, представляющее собой относительно законченную мысль, микротему и содержащее определенные идеи, положения, аргументы.

Как уже было сказано, абзац – красная строка, отступ в начале строки служит показателем перехода от одной мысли к другой. Абзацное членение научного текста нередко сочетается с нумерацией. Например, порядковые номера принято указывать словами: часть первая, а для параграфа используются арабские цифры.

Напомним, что каждая строфа состоит из трех частей: зачина – главной фразы, средней части – комментария, аргументов и концовки-вывода. Основная идея строфы выражена в ключевых словах, которые содержатся в предложении-зачине или в предложении-концовке; обычно их не трудно выделить, чтобы определить суть строфы.

Строфы группируются в более крупные смысловые части – фрагменты текста. Для связи между строфами фрагмента и отдельных фрагментов текста употребляются такие языковые средства, как предлоги, вводные слова, определенные речевые клише («автор рассматривает…», «необходимо отметить…», «это доказывает…»).

В целом научный текст – это трехчастная структура (три достаточно самостоятельных фрагмента): вступление, основная часть и заключение. Различие этих частей проявляется не только в построении и внутренней организации, но и в объеме. Вступление и заключение никогда не должны быть равны основной части текста, они должны быть значительно меньше.

Огромная роль в структуре текста отводится вступлению и заключению, поскольку именно там содержатся наиболее важные положения текста

ч. 1 ч. 2 ... ч. 5 ч. 6

zav.ansya.ru

Bilety_15_17_18

Билет №15. Композиция текста. Структурные элементы текста. Принципы разработки содержания. Типичные недостатки композиции и их исправление.

Композиция— это схема организации и структурной упорядоченности целого текста, отражающая его строение, взаимное расположение и соотношение составных частей, образующих целостный и связный в отношении содержания и формы текст. Композиция текста - это способ его построения, связи его частей, фактов, образов, так чтобы текст приобрел смысловую ценность.

Композиция связана напрямую с такими свойствами текста как целостность и членимость. Композиция может присутствовать и в разговорной речи.

Рамочные элементы– это элементы и самого текста, и газетной/журнальной полосы в целом. К ним относятся:

1) Заголовки

2) Подзаголовки

3) Вступления

4) Заключения5) Врезы– выделенные графически абзацы, резюмирующие тему.

В рекламе:1) Слоган– основная ударная фраза текста, содержащая рекламное предложение.2) Эхо-фраза– ударная фраза текста, поддерживающая, комментирующая слоган.3) Рубрика– название серии материалов, которую публикуют продолжительное время.4) Выделитель– название темы одного или нескольких материалов (а не постоянной серии), занимающее место рубрики.

Функции рамочных элементов:1) обозначение рамок текста – выделение в потоке коммуникации

2) привлечение и удержание внимания адресата

3) информирование о теме и содержании текста

4) в рекламе – формирование положительного отношения к объекту рекламы

5) не должны противоречить друг другу ни по содержанию, ни по стилю.

6) содержат ключевые слова – не ограничены контекстом, понятны, тематически связаны, вне корпуса текста

Композиция может быть простойисложной. Для многих жанров (типов текстов) существуют готовые стандартные формы не только выражения мысли (на уровне предложения, абзаца), но и на уровне построения текста (документы, деловые письма, авторефераты диссертаций и др. – см.жанры ОДС, жанры научной литературы). В связи с этим выделяется"нулевой уровень" композициис присущим ему линейно-последовательным и объективно-нейтральным изложением (например,N родился в… году в селе… В детстве… В юности…и т.п.). Стремление к большей выразительности требует от авторатрансформациинейтрально-линейной последовательности изложения – реальной (т.е. изменение естественного течения факта, явления) либо логической (т.е. изменение отношений элементов в системе, установленной в той или иной научной области). Трансформированные композиционные структуры широко используются не только в художественных произведениях, но во многих нехудожественных жанрах – очерках, фельетонах, научно-популярных текстах, учебниках, в судебной речи и т.д.

Более популярна трехчастная композиция, которая включает в себя такие основные части композиции, как вступление (зачин) — основная часть — заключение (концовка).

Актуализация вступления/заключения:

Цитата
Кольцо
Обобщение суждения в начале или конце
Историческая или литературная аналогия
Этимологическая справка
Интригующее вступление
Вступление – конкретная ситуация
Дубитация – постановка вопросов для определения проблемы и направления рассуждения
Открытая концовка
Ироничная концовка

Композиционная разработка содержания - концепции Одинцова:

экстенсивнаяразработка содержания: основа - содержательно-логические понятия, ориентирована на рациональную составляющую восприятия – научный, ОДС, фрагментарно публицистический
интенсивнаяразработка содержания: основа - система образов, ориентация на эмоциональную составляющую: публицистический стиль и ЯХЛ

Принципы разработки содержания

Хронологический – как события развиваются во времени
Пространственный – композиция отражает изменение предмета речи в пространстве
Логический – композиция передает анализ и систематизацию объекта речи
Сопоставительный – сравнение или противопоставление объекта
Ступенчатый – движение мысли вперед, без возвращений
Кольцевой
Концентрический – возвращение к одной мысли (поверхностное, углубленное, обобщенное, детализированное)

Правка-сокращение - принцип оптимизации композиции и исправления ошибок

Цель– уменьшение объема текста

Составляем план и определяем назначение каждой из частей

Более короткие синонимы (лексические и синтаксические)
Отказ от уточнений, определений, вводных слов, вставных конструкций, тропов и фигур

Правильно сокращенный текст не потерял смысла, творческий почерк автора сохранен

Просматриваем текст на наличие «хвостов» - упоминаний ранее удаленных фактов

Типичные недостатки композиции:

Отход от темы, бессистемное развитие нескольких тем
Несоразмерность частей:непроработанность одних аспектов содержания или излишняя детализация других.
Нарушение последовательности изложения
Смысловая скважина– такой недостаток информации, который делает неясной логику связи двух соседних предложений/абзацев
Неудачные композиционные приемы(лирическое отступление)

ДОПОЛНИТЕЛЬНО

Архитектоника, или внешняя композиция текста, — членение его на определённые части (главы, подглавки, абзацы, строфы и пр.), их последовательность и взаимосвязь.

В особенностях архитектоники текста проявляется такой его важнейший признак, как связность. Выделенные в результате членения отрезки (части) текста соотносятся друг с другом, «сцепляются» на основе общих элементов. Различаются два вида связности:когезияикогерентность(термины предложены В. Дресслером).

Когезия(от лат. cohaesi— «быть связанным»), или локальная связность, — связность линейного типа, выражаемая формально, преимущественно языковыми средствами. Она базируется на местоимённой субституции, лексических повторах, наличии союзов, соотнесённости грамматических форм и др. См., например:

Зимой Левицкийпроводил все своё свободное время в московской квартиреДанилевских, летом стал приезжатьк нимна дачу в сосновых лесах по Казанской дороге.

Он перешел на пятый курс, емубыло двадцать четыре года, но уДанилевских... все... звалиегоЖоржем и Жоржиком. (И.А.Бунин)

Когезияопределяет непрерывность семантического континуума в тексте.

Когерентность(от лат. cohaerentia— «сцепление»), или глобальная связность, — связность, нелинейного типа, объединяющая элементы разных уровней текста (например, заглавие, эпиграф, «текст в тексте» и основной текст и др.). Важнейшиесредства созданиякогерентности—повторы(прежде всего слов с общими семантическими компонентами) ипараллелизм.

Сюжет– это система событий и отношений между героями, развивающаяся во времени и пространстве. При этом события не всегда в произведении располагаются в причинно-следственной и временной последовательности.

Сюжеткак сложное целое состоит из элементов, каждый из которых имеет свою функцию. Элементами сюжета являютсяэкспозиция,завязка,развитие действияикульминация,развязкаиэпилог.(Классическая схема строения сюжета:экспозиция(фон для начала действия) –завязка(начало основного действия) –развитие действия–кульминация(высшее напряжение) –развязка).

Принято выделять (вполне условно) обязательныеинеобязательныеэлементы. Кобязательнымотносятся те, без которых классический сюжет вовсе невозможен:завязка – развитие действия – кульминация – развязка. Кнеобязательным– те, которые в ряде произведений (или во многих) не встречаются. Сюда часто относятэкспозицию(хотя не все авторы так считают),пролог, эпилог, послесловиеи др.

Экспозиция– сведения о жизни персонажей до начала движения событий. Это изображение тех обстоятельств, которые составляют фон действия. Экспозиция может быть прямой, т.е. следовать до завязки, или задержанной, т.е. идти после развязки.

Завязка– событие, с которого обостряются или возникают противоречия, ведущие к конфликту. В комедии Н.В. Гоголя «Ревизор» завязкой являются несколько событий: получение городничим письмо о приезде ревизора, сон городничего и рассказ городских сплетников Бобчинского и Добчинского об «инкогнито из столицы».

Развитие действия– это выявление связей и противоречий между персонажами, раскрытие их характеров.

Момент высшего напряжение действия называется кульминацией. В кульминации особенно ярко проявляются цели и характеры героев. В романе «Евгений Онегин» кульминация действия в эпизоде дуэли Онегина и Ленского. В «Ревизоре» высшая точка напряжения – сватовство Хлестакова и празднование его помолвки с Марьей Антоновной.

Кульминация непосредственно предшествует развязке. Развязка– это момент разрешения конфликта, завершения связанных с ним событий. В комедии Н.В. Гоголя «Ревизор» развязкой служит известие о приезде настоящего ревизора и разоблачение Хлестакова.

В некоторых произведениях в сюжете могут быть пролог и эпилог. Прологом обычно открывается произведение. Пролог– это вступление к основному развитию сюжета, в котором раскрываются первопричины событий, изображённых в произведении. Эпилог– изображение того, что произошло через некоторое время после завершения событий, т.е. следствие, вытекающее из этих событий («Война и мир» Л.Н. Толстой). [Эпилог- повествование о судьбе героев после развязки основного действия и / или размышления автора по поводу проблематики произведения.]

Билет №17. Описание как функционально-смысловой тип речи: типология, композиционные и языковые особенности. Оптимизация описания.

Функционально-смысловые типы речи– коммуникативно обусловленные типизированные разновидности монологической речи. Типы речи зависят от ее назначения и смысла.

Важнейшие ФСТР — описание, повествование, рассуждение.

Иногда расширяют перечень ФСТР, добавляя к трем названным типам речи определение,характеристикукак разновидность описания и сообщениекак вариант повествования.

Описание

Описание– это тип речи, в котором предмет или объект речи дается как совокупность деталей и характеристик (временных или постоянных). Отличается перечислительным характером изложения и интонацией.

Цельописания: «Назначение описания, всегда состоящего из отдельных элементов – создать впечатление целого».

Объединяет равноправные составляющие объекта. Не предполагает развития событий; это констатация таких одновременно существующих характеристик объекта, которые адресат оценивает как важные для его коммуникативных целей.

Виды описаний:

Объективированные описания: деловые (например, перечень примет разыскиваемого лица и т. п.) инаучные (главные, отличительные признаки предмета, его свойства).

Характерны: точность, логичность приведения признаков, их объективность, существенность, достаточность (полнота)

Субъективированные описания: художественные(преобладают субъективность изображения, образы, впечатления, лирический элемент). Главное здесь — дать яркое представление о предмете, при этом необязательно исчерпывающее, полное.

Характерны: выразительность, контекстуальная ценность, оригинальность

Статическое описание: преобладающий вид описания. Больше по объему. Объект описания находится в покое/позиция наблюдателя не изменяется. Тормозит развитие действий (приемретардации)имеет ограничение на введение в тексты, требующие стремительного развития действия.

Динамическое описание: встречается относительно редко. Меньше по объему. Объект в движении/меняется позиция наблюдателя. Не прерывает развитие события, т.к. включено в него и невелико по объему. Может иметь композиционную рамку. Усиливается роль глагола.

Синтаксические особенности:

 статика

Однотипность форм сказуемых
Синтаксический параллелизм
Использование номинативных предложений,в которых обозначается только наличие, бытие предметов или явлений и не выражается действие или состояние («Тысяча девятьсот шестнадцатый год. Октябрь. Ночь. Дождь и ветер»)
Безличные предложениясо значением состояния - часто бывают нераспространенными и стоят в первом ряду с номинативными предложениями: в номинативных предложениях выражается бытие чего-то, а в безличных — состояние,например: («Маленькая комната на чердаке. Светло, тепло и скучно...»)
Эллиптические предложенияв описании природы, обстановки и т. д. («Справа от них — густая чаща из молодого пихтача, а слева — сухостойные кедры»)
Активность определений, однородных членов

Морфологические особенности:

основную смысловую нагрузку несут существительные, прилагательные,наречия с оценочным значением.
Часто используются глаголы несовершенного вида в настоящем и прошедшем времени– дают ситуацию как бы в одной плоскости; Настоящее время – для приведения постоянных признаков объекта.
Широко используются эмоционально-экспрессивныелексические и фразеологическиесредства: метафоричность (особенно глагольная), употребление эпитетов, обстоятельств, уточняющих сказуемое, и т. д. – в художественных описаниях

Ошибки в описании:

Нарушение фактологической точности детали
Отсутствие логики в отборе и приведении деталей
Излишняя детализация/обобщенность
Отсутствие связи с предыдущим и/или последующим ССЦ (отступление от темы)
Немотивированное нарушение сложившихся описательных схем.

Билет №18. Повествование как функционально-смысловой тип речи: композиционные и языковые особенности. Оптимизация повествования.

Повествование– способ изложения, ориентированный на представление события в его динамике. Предполагает развитие события/явления во времени, часто и в пространстве. Служит для передачи последовательности различных событий, явлений, действий.

По своему значению, структуре и модальности повествованию с его динамичностью противопоставлено описание.

Морфологические особенности:

Употребление глаголов совершенного вида, которые обозначают сменяющие друг друга события и конкретные действия (конфликт возник, владелец заправил, машина сломалась, компания взяла на себя расходы)
Смена временного планав формах глагола (прошедшее и настоящее время)
Вспомогательные глаголы, обозначающие возникновение действия или признака;
Обстоятельственные словасо значением временной последовательности: наречия времени и места, …
Употребление конкретных, неотвлеченных существительных

Синтаксические особенности:

Использование союзовсо значением чередования, сопоставления или возникновения действия.
Обычно предложения в повествовании не бывают относительно длинными, не имеют сложной структуры.
Соблюдается определенный порядок слов в предложении (нарративный порядок слов): сказуемое стоит после подлежащего и служит цели изображения последовательности действий.

Повествование художественного стиля богато и экспрессивно-эмоциональными, и стилистическими средствами выражения мысли, особенно в речи рассказчика, где используются различные стилистические пласты лексики, эмоциональные частицы, экспрессивные грамматические формы.

Виды хронологического изложения в повествовании:

Прямая хронология
Обратная хронология
Смешанная хронология (с забеганием вперед, чаще всего в зачине)

Узлы повествования– относительно законченные по времени и смыслу этапы развития события.Верное расположение узлов: предыдущий узелследующий = отсутствие смысловых скважин = понятная логика развития событий.

Ошибки в повествовании:

Недостаточность повествования: пропуск необходимых узлов образование смысловых скважин
Избыточность повествования: включение лишних узлов
Хаотичность повествования – немотивированное нарушение хронологии
Непропорциональность узлов: длительность повествования об определенном событии не всегда говорит о его важности

Чем плохи лишние узлы?

Нарушается закон тождества
Затрудняют выделение и восприятие информации
Перебивают ритм повествования, делают изложение вялым

Повествование может идти:

От 1го лица – интимизация, сближение с автором
От 2го лица – обобщение
От 3го лица – объективность, авторизация

studfiles.net

КОМПОЗИЦИЯ ПРОИЗВЕДЕНИЯ .АРХИТЕКТОНИКА ТЕКСТА.

⇐ ПредыдущаяСтр 11 из 17Следующая ⇒

.Худож.текст представляет собой коммуникативное,структурное и семантическое единство,что проявляется в его композиции. Композиция х.т. –«взаимная соотнесенность и расположение –единиц изображаемого и художественно-речевых средств\Хализев В.Теория литературы.\ . Это построение произведения,определяющее

его целостность,завершенность и единство.

Композиция т.обусловлена авторскими интенциями,жанром,содержанием лит.произведения.Она представляет собой систему соединения всех его элементов \Нирё Л.О значении и комп.произведения. -\\Семиотика и худож.творчество. – М,1977\ Эта система имеет и самостоятельную содержательность,которая должна раскрываться в процессе филол.анализа текста.Его объектом могут служить разные аспекты композиции :

1\ архитектоника,или внешняя композиция текста – членение его на определенные части \главы,подглавки,абзацы,строфы и т.д.\,их последовательность и взаимосвязь;

2\ система образов персонажей худож.произведения;

3\ смена точек зрения в структуре тексте;так,по мнению Б.А.Успенского,именно проблема точки зрения составляет центральную проблему композиции;рассмотрение в структуре текста разных точек зрения в сооношении с архитектоникой произведения позволяет выявить динамику развертывания художественного содержания;

4\ система деталей,представленных в тексте\композиция деталей\ ;их анализ дает возможность раскрыть способы углубления изображаемого;по словам И.А.Гончарова, «детали, представляющиеся в дальней перспективе общего плана обрывочно и отдельно,в контексте целого сливаются в общем строе…как будто действуют тонкие невидимые нити,или,пожалуй,магнетические токи».;

5\ соотнесенность друг с другом и с остальными компонентами т. его внесюжетных элементов \вставных новелл,рассказов,лирических отступлений,»сцен на сцене»в драме и т.д.;\

Анализ композиции,таким образом,учитывает различные аспекты текста.

Необходимо,прежде всего, разграничивать внешнююкомпозицию \архитектонику\ и внутреннюю композицию.Внутренняя\содержательная\ композиция определяется прежде всего системой образов-характеров

особенностями конфликта и своеобразием сюжета.Внешняя композиция – это членение текста,характеризующегося непрерывностью,на дискретные единицы.Композиция,т.о.,есть проявление значимой прерывистости в непрерывности.

Границы каждой композиционной единицы,выделяемой в тексте, четко заданы автором \главы,главки,разделы,части,эпилоги,явления в драме и т.д.\,это организует и направляет восприятие читателя.Архитектоника т.служит способом «порционирования «смысла;с помощью композиционных единиц автор указывает читателю на объединение,или,наоборот,расчленение элементов текста\а значит,его содержания\ \Черемисина Н.В.Композиционное членение…М,1987\

Не менее значимо и отсутствие членения или развернутых фрагментов.Немаркированность композиционных элементов подчеркивает целостность пространственного континуума,принципиальную недискретность организации повествования,недифференцированность,текучесть картины мира повествователя или персонажа,\напр.,»поток сознания»\.

Каждая комп.единица характеризуется приемами выдвижения,которые обеспечивают выделение важнейших смыслов текста и активизируют внимание его адресата.Это,во-первых.различные графические выделения,во-вторых,повторы языковых единиц разных уровней,в третьих,сильные позиции текста или его композиционной части – позиции выдвижения,связанные с «установлением иерархии смыслов, фокусированием внимания на самом важном,усилением эмоциональности и эстетического эффекта.установлением значащих связей между элементами смежными и дистантными,принадлежащими одному и разным уровням,обеспечениме связности т. и его запоминаемости \Арнольд\ К сильным позициям т.традиционно относятся заглавие,эпиграф,начало и конецтекста\части,главы,главки\..С их помощью автор подчеркивает наиболее значимые для понимания произведения элементы структуры и одновременно определяет основные «смысловые вехи» той или иной композиционной части \текста в целом\ Единицы архитектоники являются,таким образом,единицами текстовой структуры.

Различаются два основных вида членения текста:объемно-прагматическое и контекстно-вариативное.

Объемно-прагматическое членение т.учитывает,во-первых,объем произведения,а во-вторых,особенности восприятия читателя\именно оно организует его внимание\.Основные единицы – том,книга,часть,глава,акт,главка,\подглавка.\,явление,отбивка,абзац.Объемно-прагматическое членение взаимодействует с контекстно-вариативным,в результате которого различаются:контексты,организованные авторской речью\речью повествователя\,и контексты,содержащие «чужую речь» – речь персонажей\их отдельные реплики,монологи,диалоги\,а также описание,повествование и рассуждение.Эти КРФ вычленяются с учетом субъекта речи. Оба вида членения взаимообусловлены и последовательно раскрывают содержательно-концептуальную информацию текста.Объемно-прагматическое членение может использоваться как способ выделения точки зрения персонажа \ ср.абзацное членение Д.Голсуорси – внутренняя речь персонажей и диалоги\.

Объемно –прагматическое членение выполняет и другие текстовые функции:подчеркивать динамику повествования,передавать особенности течения времени, выражать эмоциональную напряженность,выделять изображаемую реалию\лицо,компонент ситуации\крупным планом \ср.портретные описания у У.С.Моэма,курсив внутренних монологов у И.Шоу.\Для русской и зарубежной литературы конца ХХ века характерно широкое использование техники монтажа и коллажа.С одной стороны,это приводит к усилению фрагментарности т.,с другой – открывает возможности новых комбинаций смысловых планов\ср.»кинематографическое построение отдельных глав романов И.Шоу»Хлеб на воде» и К.Кизи «Полет над гнездом кукушки».

В особенностях архитектоники т.проявляется такой его важный признак,как связность.Выделенные в результате членения отрезки \части\ текста соотносятся друг с другом,»сцепляются» на основе общих элементов.Различаются два вида связности:когезия и когерентность.

Когезия\от лат.\,или локальная связность – связность линейного типа,выраженная формально,преимущественно языковыми средствами.Она базируется на основе местоименной субституции,лексических повторах,наличии союзов,соотнесенности грамматических форм и т.д.

Когерентность\лат .сцепление\,или глобальная связность – связность нелинейного типа,объединяющая элементы разных уровней в тексте\напр.,заглавие,эпиграф,»текст в тексте» и основной текст и др\.Важнейшее средство создания когерентности – повторы \ прежде всего,слов с общими семантическими компонентами\ и параллелизм.

В худож.тексте возникают семантические цепочки – ряды слов с общими семами.Их взаимодействие порождает новые смысловые связи и отношения,а также «приращения смысла».

Развертывание семантических рядов \цепочек\ ,их расположение и соотношение могут рассматриваться как семантическая композициятекста\термин В.Виноградова\.Ее важно учитывать при интерпретации текста.\ср. повторы и оппозиции в рассказе E.Hemingway''Of the Americans Dead in Spain'' – winter \spring, death\revival, democracy\tyranny/ Эти оппозиции формируются уже в начале рассказа.

Любой худож.текст пронизан семантическими перекличками,или повторами.Слова,связанные на этй основе,могут занимать разную позицию:располагаться в начале и конце текста\кольцевая семантическая композиция\,симметрично,образовывать градационный ряд и т.д.\ср.симметрия в сонете 66 У.Шекспира,градационный ряд у Charles Kingsley ''Song of the River'':

Clear and cool,clear and cool,

By laughing shallow,and dreaming pool;,

Cool and clear,cool and clear,

By shining shingle,and foaming weir;

Рассмотрение семантической композиции особенно важно для анализа бессюжетных текстов»,текстов с ослабленными причинно-следственными связями компонентов,текстов,насыщенных композиции особенно важно для анализа «сложными образами.Выявление в них семантических цепочек и установление их связей – ключ к интерпретации произведения.

Итак.композиция лит .произведения базируется на такой важной категории,как связность.В то же время повтор актуализирует отношения сопоставления и противопоставления: в сходстве проявляется контраст,а в противопоставлении – сходство.Повторы и оппозиции\противопоставления\ определяют смысловую структуру худож.текста и являются важнейшими _вязанных_нными приемами.

Понятие композиции используется в современной лингвостилистике применительно к различным уровням текста.Так,исследователями выделяются метрическая композиция \ в стихотворных текстах\,семантическая композиция\упоминалась выше\,грамматическая композиция \ чаще всего синтаксическая\.В основе этих типов к.лежит представление о сочетании в определенной последовательности и взаимодействии в рамках текста разных метрических форм,смыслов\ семантическая к.\,грамматических форм,синтаксических конструкций\грамматическая к.\

При этом в центре внимания оказываются прежде всего речевые средства,организующие т. как частную динамическую систему.

В результате термин «композиция» оказывается в филологии многозначным .Это затрудняет его использование.П о мнению В.Тюпы,этот термин.как построение целого из каких-либо частей\от к.фразы до к. характера\,неэффективен и приложим к любому уровню худож.произведения.Однако это – базовое литературоведческое понятие для обозначения построения текста или его элементов как системывзаимосвязанных единиц при анализе т. на двух этапах: при первом знакомстве с т.,когда архитектоника предстает как отражение авторских интенций,а также на завершающем этапе анализа.Содержательность композиционной формы определяется на основе рассмотрения внутритекстовых связей разных уровней произведения,его субъектной и пространственно-временной организации,на основе выявления ведущих приемов построения текста\повторов,лейтмотива,контраста,параллелизма,вплоть до «зеркального» отражения ситуаций,эллипсиса,монтажа и т.д

Для анализа композиционной структуры худож.текста необходимо:

-выделять в его структуре значимые для интерпретации произведения повторы,служащие основой когезии и когерентности;

-выявлять семантические переклички в частях текста;

-выделять языковые сигналы,маркирующие композиционные части произведения;

-соотносить особенности членения т. с его содержанием и определять роль дискретных композиционных единиц в составе целого;

- устанавливать связь повествовательной структуры т. как его «глубинной композиционной структуры»\Б.А.Успенский\ с его внешней композицией;

Следует подробнее остановиться на таком элементе связности,как повторы.Само понятие связности в самом общем виде может быть определено через повтор;последовательность знаков может быть определена как связная на том основании,что знаки,их формы,смыслы,повторяясь,»скрепляют»,»сшивают» такую последовательность в единое целое.\В.Лукин\.Повторы играют не меньшую роль и в создании целостности т.

Кроме того,повтор выполняет в тексте усилительно-выделительную и композиционную функцию.Повтор служит для создания сквозных характеристик персонажа или изображаемой реалии \»халат» Обломова.,»короткая губка» маленькой княжны в «Войне и мире»,\,сближает или противопоставляет героев произведения, соотносит разные субъектно-речевые планы т.,выделяет ведущие мотивы произведения.

На основе повтора развертываются образные поля т.,повтор связывает раздичные пространственныеферы и временные планы произведения,актуализирует смыслы,значимые для его интерпретации.При этом каждая повтояющаяся единица,как правило,характеризуется «приращением смысла».

В современной прозе количество повторов резко возрастает,а расстояние между ними заметно сокращается.При этом характерно повторение не только отдельных слов,но и предложений,сложных синтаксических

целых и их объединений\текстовых блоков\.Варьируются и разновидности и функции повтора.Так,возможно использование семантических повторов\слов,содержащих одинаковые семы,актуализирующиеся в контексте\.,синонимичесих повторов,корневых повторов,повторов тропов,\метафор\,обладающих общими семантическими компонентами;\метафоры»жизнь» – «весна» у Хэмингуэя\,повторы тропов,восходящих к одной модели\ср.сквозной образ проказы у Г.Грина\;деривационные повторы,или п.слов,построенных по одной словообразовательной модели\ср.В.Хлебников .»О,засмейтесь усмеяльно смехом смейным,смехачи»\.

Возможен также повтор синтаксических конструкций одной структуры или их частей\ср.»Если» Р.Киплинга,монолог Гамлета\.Повторяющие единицы могут подвергаться семантической трансформации\ср.повтор «дождь» и его синонимов в рассказе Э.Хэмингуэя «Кошка под дождем»\.

Рассмотрим разновидности повторов в композиции романа «Анна Каренина» \см\.

Повтор не только выделяет основные семантические линии текста,но и выполняет важнейшие композиционные функции – функцию устойчивой характеристики персонажей,функцию сближения\противопоставления\ разных пространственно-временных планов,ситуаций,образов.

-Например,»сплошные зубы» .»арабские завитки» в описаниях «Анны Карениной» –характеризация персонажей;

-смена эпичных\широких пространственно-временных областей ,_вязанных с историческими личностями,и камерных\поместье,ближайшее окружение\ в описании Наташи Ростовой и других персонажей романа «Война и мир».

-функционирование Ч.Стрикленда\»Луна и грош»У.С.Моэма\ как персонажа в разных географических пространствах и временных сферах.Этот образ – основной стержень произведения о взаимодействии искусства,жизни и личности художника.

-противопоставление положительных и отрицательных героев\ в том числе и в их цветовом воплощении\ в романе Д.Дюморье «Таверна Ямайка» и рассказе У.С.Моэма «Дождь».Первоначально существовавшая подобная поляризация образов А.А.Каренина и Анны,впоследствии ставших менее полярными.Каренин – «злая машина»,но человек.,способный на всепрощение\.

Нередко повторы языковых средств,мотивов ,ситуаций,образов в произведении реализуется в виде лейтмотивов.Это такой принцип построения текста,при котором «некоторый мотив,раз возникнув,повторяется затем множество раз,выступая при этом каждый раз в новом варианте,новых очертаниях и во все новых сочетаниях с другими мотивами.»\Гаспаров Б.М.Литературные лейтмотивы.-М.,1993\.Ср.мотив дороги,образ автомобиля в романе «Вся королевская рать» Р.П.Уоррена – это и метафорично,и является историко-культурной реминисценцией,типичной ддля Америки,где автомобиль – не только средство передвижения, но и нечто большее,чем образ жизни американца.Это –неотъемлемая часть американского социокультурного стереотипа .

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

1. Что такое композиция текста? Каково различие между композицией и архитектоникой?

2. Перечислите основные составляющие композиции текста( см. курс стилистики)

3. Какие текстовые категории определяют архитектонику текста?

4. Какова роль в архитектонике и композиции текстовых повторов? Каик виды повторов вам известны?

mykonspekts.ru

ЛекцияХАРАКТЕРИСТИКА ТЕКСТА КАК ОСНОВНОЙ ЕДИНИЦЫ РЕЧИ

План

1.Определение понятия текст и его общая характеристика.

2.Способы изложения и типы текстов.

3.Виды связи, структурные компоненты текста.

4.Особенности композиции и конструктивные приемы текста.

5.Общие рекомендации по корректировке текста.

1. Общие сведения о тексте таковы.

Текст(лат. textum – ткань, соединение) является единицей синтаксиса и представляет собой группу предложений, расположенных в определенной последовательности и связанных между собой по смыслу, грамматически и интонационно.

Другими словами, если речь рассматривать не только как процесс, но и как результат, то именно текст – устный, письменный, мысленный – как раз и будет таким результатом, поскольку содержит в себе самостоятельное законченное сообщение. Из определения также следует, что основными признаками текста являются содержательность, связность и цельность, логичность и лаконичность.А ведь это те самые признаки, о которых уже говорилось, когда определялись качественные показатели речевой культуры. Напомним, в чем они проявляются.

Цельность проявляется в смысловом единстве.

В свою очередь, логичностьпредполагает следование трем законам логики: тождества, противоречия и достаточного основания. Суть первого в том, что в рамках одного рассуждения предмет мысли остается неизменен, отход от главной темы есть нарушение логики. Второйзакон говорит о том, что не могут быть истинными два противоположных положения. Третий требует четкости в аргументации при доказательстве или опровержении какой-либо мысли.

Также показателем качества текста, его важнейшим признаком считается лаконичность,т.е. умение в малой форме передать большое содержание. Одну и ту же мысль можно выразить с помощью простого и сложного предложения. Что предпочесть? Многое диктуют форма, стиль речи, особенности жанров. Например: отличительная особенность книжной письменной речи – употребление сложных предложений. Хотя известны слова Паскаля: «Я пишу длинно, потому что у меня нет времени писать коротко». Л. Толстой писал: «Короткие мысли тем и хороши, что заставляют думать». С одной стороны, лаконичность предполагает сжатость речи, а с другой – информационную насыщенность, которую следует отличать от избыточности, т.е. уметь избегать тавтологии и плеоназмов. В то же время в художественном стиле плеоназм может придать тексту выразительность: «И устарела старина и старым бредит новизна» (А.C. Пушкин).

Напомним, что тема– это то, что лежит в основе речевого произведения, то, о чем говорится в тексте. Очень часто тема текста отражается в его заглавии. Заглавия могут быть широкими и узкими. (Охрана природы. Влияние вредных выбросов в атмосферу.)

Нужно заметить, что не следует приравнивать тему к общему содержанию,поскольку последнее является более широким понятием: оно отражает не только то, о чем говорится в тексте, но и отношение автора к теме. Следует помнить, что тема может содержать микротемы, т.е. части общей темы.

Подчеркнем, что идея текста (основная мысль)всегда связывается с тем, что хочет сказать автор, это выражение авторского замысла. Идея может быть выражена в заглавии или в одном из предложений текста, но чаще всего ее надо понять из контекта произведения и сформулировать. В случае затруднения обычно рекомендуется произвести смысловое сжатие текста.

Так, под композициейпринято понимать определенный порядок следования структурно-содержательных компонентов (частей) текста. Особенности построения текстов, наличия и следования его частей будут проанализированы ниже применительно к текстам разных типов.

2.В зависимости от содержания и внутренней организации различаются три типа изложения содержания и соответствующие им три типа текста: описание, рассуждение, повествование.

Описание– это словесное изображение явлений, предметов действительности путем последовательного перечисления их признаков (свойств). Основной вопрос, на который призвано отвечать описание, – это вопрос «какой?» Композиция описания включает: 1) название предмета, 2) изображение деталей, 3) общее впечатление о предмете или явлении. Описание характеризуется статичностью, перечислительной структурой однородных компонентов, перечислительной интонацией. Нередко речевой ошибкой в текстах-описаниях считается неоправданное использование противопоставления вместо перечисления.

Повествованиепредставляет собойрассказ о событиях, явлениях, переданных в определенной последовательности. Такие тексты отвечают на вопрос: «Что произошло?» и характеризуются динамичностью, соотнесенностью видо-временных форм глаголов-сказуемых. Композиция обычно состоит из следующих компонентов: 1) экспозиция (часть, предшествующая завязке), 2) завязка (начало действия),3) развитие действия, 4) кульминация (момент наивысшего напряжения), 5) развязка (конец действия). Это можно наблюдать в развернутых эпических жанрах: повестях, сказках, романах, но если текст-повествование является эпизодом полномасштабного произведения, то в его композиции могут быть представлены не все компоненты. Нарушение последовательности считается серьезной речевой ошибкой в текстах-повествованиях.

Рассуждение– это такой порядок изложения мыслей, когда высказывается какое-то утверждение и для доказательства его истинности (либо для его опровержения) приводятся доводы. Тексты-рассуждения отвечают на вопрос: «Почему?». Полная композиционная форма состоит из трех частей: 1) тезис, 2) доказательство и 3) вывод. Рассуждение характеризуется наличием сложных структур, передающих причинно-следственные связи, отношения. Речевой ошибкой считается нарушение логики, ошибочность или недостаточность аргументации.

Тип текста	Основной вопрос	Характер содержания
Текст-описание	Что произошло..?	Речь идет о последовательных событиях: сначала.., потом.., затем… и наконец… .
Текст-повествование	Какой..? Каков..?	Речь идет о признаках, свойствах, о том, что составляет характеристику предметов, явлений, субъектов и объектов действия
Текст-рассуждение	Почему..?	Речь идет о причинах возникновения явлений, событий, процессов, устанавливается между ними связь

3.Анализ третьего вопроса – виды связи предложений в тексте – позволит объяснить, как они соединяются, как при этом образуется единое речевое произведение.

Известно, что предложения могут быть связаны последовательно, как бы по цепочке: второе – с первым, третье – со вторым и т.д. Эта связь называется цепной.Связь при этом осуществляется главным образом при помощи 1) повтора, одного и того же слова, 2) личных местоимений, слов, близких по значению, 3) союзов.

Например: «Точность и краткость – вот первые достоинства прозы. Она требует мыслей и мыслей –без нихблестящие выражения ни к чему не служат» (А. Пушкин). За домом был заброшенный пруд. Пруд был весь покрыт зеленью. Здесь повтор выражен в словесной форме, но связь может быть установлена и с помощью семантического повтора в виде перифразы: Утро. Туман рассеялся. Солнце уже было высоко над горами.

Цепная связь используется в текстах разных жанров и стилей речи. Это самый распространенный способ соединения предложений. Широкое ее распространение объясняется тем, что она в наибольшей степени соответствует специфике мышления, особенностям соединения суждений, она встречается там, где мысль развивается линейно: и в текстах-описаниях, и в текстах-повествованиях,но особенно втекстах-рассуждениях научного стиля речи.

Другой вид связи предложений –параллельный.Эта связь осуществляется без связывающих слов, но при этом все предложения, начиная со второго, и по смыслу, и грамматически связаны с первым. Они как бы развертывают, конкретизируют его смысл. Порядок главных членов в них обычно такой же, как и в первом предложении.

Например:Нашу верность проверяли каленым же-лезом. Нашу гордость испытали танками и бомбами(И. Эренбург).

Очень часто некоторые члены соединяемых предложений имеют одинаковое лексическое выражение. В этом случае параллельная связь усиливаетсяанафорой.Этохудожественное средство языка, для которого характерно единоначатие, повторение первого слова в предложениях. Но анафора – необязательное условие параллельнойсвязи. Такая связь может достигаться параллелизмом синтаксической структуры предложений: Маленькие ветви пригнулок земле. Желтые листья унесло далеко в сторону. (Безличные предложения.) Параллельные связи используются в текстах с экспрессивной окраской, в текстах художественного и публицистического стиля. Особенно характерен параллелизм для поэтической речи. А. Блок «Анне Ахматовой»:

«Красота страшна» – Вам скажут, –

Вы накинете лениво

Шаль испанскую на плечи,

Красный розан – в волосах. …

-------------------------------------

Вы задумаетесь грустно: …

«Не страшна и не проста я;

Я не так страшна, чтоб просто

Убивать; не так проста я,

Чтоб не знать, как жизнь страшна.»

Параллелизм – сюжетный и синтаксический – составляет суть этого стихотворения, имеющего кольцевую композицию.

Схема параллельной связи такова:

Выше было показано, как объединяются самостоятельные предложения. Теперь необходимо узнать, во чтообъединяются самостоятельные предложения. Звуки объединяются в слова, слова в словосочетания, а предложения? Предложения – в строфы, или в абзацы.

Мы будем придерживаться последнего термина, прозаическая строфа,поскольку абзацимеет и другое значе-ние – отступ в начале строки, красная строка. Ставя абзац, мы отмечаем, что в тексте начинается новая мысль. Это своеобразная разбивка текста, которая позволяет нам сконцентрировать внимание на той или иной мысли автора. Правильное абзацное членение важно еще и потому, что человеку вообще свойственно членить информацию, воспринимать ее частями.

Другими словами, с помощью абзаца мы членим текст на строфы– наименьшие, относительно законченные, смысловые, структурные части целого речевого произведения.

Строфа как единица текста имеет свою композицию: зачин, содержащий начало мысли, микротему строфы; затем следует средняя часть –развитие мысли темы, а далее идет завершение – концовка, которая, как правило, выделяется специально, так как требуется подчеркнуть, что развитие мысли строфы заканчивается. Организующие строфу компоненты выполняют неодинаковую роль.

– постановки проблемы,

– вопроса,

– примера,

– замечания о важности темы,

– цитаты.

По типу связи предложений различаются цепныеипараллельные строфы.Цепные строфы играют большую роль в связной речи. Строфы с цепными связями составляют основную массу (80-85%) словесной ткани текста во всех стилях речи.

Наиболее распространенными являются следующие типы концовок:

– выводы, в которых содержатся все положения, рассмотренные в тексте;

– концовка-повтор, которая делает речь подчеркнуто завершенной;

– цитата.

Например: Я пересек Сибирь от… и до…. Побывал … . Увидел… . Узнал… . Я пересек всю Сибирь и понял… .

Но чтобы составить развернутый текст (высказывание), мы обязаны мыслить более крупными семантико-синтаксическими «блоками», ведь развитие темы обычно осуществляется на уровне двух-трех строф. Так образуются сложные семантико-синтаксические единицы, которые получили название фрагментатекста. Как правило, «программа» фрагмента содержится в первой строфе, там намечается тема и узловые моменты ее развития. Подобные строфы называются ключевыми. Это своеобразные зачины фрагмента. Строфы, находящиеся внутри фрагмента, призваны пояснять, иллюстрировать основную тему. Поэтому они менее самостоятельны и не оказывают влияния на развитие главной, сквозной мысли. Именно зачины фрагментов образуют смысловой каркас произведения, там содержатся опорные фразы, заключающие в себе основные мысли-тезисы. Об этом следует помнить при составлении вторичных текстов на основе оригинала, например: аннотации, конспекта или реферата, подробный анализ которых будет представлен ниже.

Далее за фрагментом– крупной семантико-синтакси-ческой единицей текста – следуют параграф, глава, часть, том.

4.Вполне понятно, что композиция текста в целом, его построение определяется общим замыслом, типом текста и жанрово-стилевыми особенностями. Композиция может быть ступенчатой, когда автор последовательно переходит от одной мысли к другой (параграфы учебника), и концентрической, при этом автор на протяжении всего текста несколько раз возвращается к сказанному, но на новом уровне (лекции).

В основе композиции лежат те или иные конструктивные приемы – способы, в которых заключена логика отношений частей текста.Прокомментируем особенности приемов, которые наиболее часто встречаются в произведениях и которые вы сами могли бы использовать при написании текстов.

2)Дилемма как конструктивный прием тоже достаточно часто встречается в текстах разных жанров. Суть приема состоит в выборе между двумя противоположными положениями (знаменитый монолог Гамлета).

3) Прием вопросно-ответного хода(когда автор сам задает вопрос и сам на него отвечает) необходим для привлечения внимания адресата, вызван стремлением заставить читателя или стушателя сначала ответить на вопрос, а затем сопоставить его с ответом автора.

5) Приемперечисленияиспользуется для усиления, выделения логических отношений в тексте.

7) Композиция текста также может быть построена на приеме параллелизма.

Умелое использование конструктивных приемов делает текст более понятным, убедительным и запоминающимся.

Такова общая характеристика текста как речевой единицы.

1. Написанный текст обычно читается два-три раза, с тем чтобы сконцентрировать внимание сначала на содержании, затем на речевых и грамматических средствах и, наконец, на орфографической и пунктуационной правильности.

Выводы.Умение правильно излагать свои мысли – неотъемлемое качество образованного человека. Ваша задача не только знать материал, но и контролировать себя при создании речевых произведений. Помните о том, что хороший текст – это содержательный, логичный, лаконичный, правильный с точки зрения речевой нормированности текст.

Вопросы для самоконтроля:

1. Что такое текст? Каковы его основные признаки?

2. Что такое тема, общее содержание и идея текста?

3. Какие типы текстов вы знаете и чем они отличаются друг от друга?

4. Что такое цепная и параллельная связь предложений?

5. На какие структурные компоненты членится текст?

6. Какие факторы определяют композицию текста?

7. Какие конструктивные приемы могут лежать в основе композиции текста? В чем их особенности?

Композиция научного текста

Композиционно-смысловая структура научного текста может быть представлена как:

1. План развернутого содержания

2. План свернутого, сжатого содержания

План развернутого содержания реализуется в разбивке текста на композиционные блоки: введение; основная, центральная часть; выводы и заключение. Названные части дополняются списком использованной литературы, иногда приложением и иллюстрациями.

План развернутого содержанияформально выражает развитие логики мысли.

Введение– это сформулированные проблемы исследования, изложение исходных данных о предмете речи, о задачах и методах исследования, авторской оценке их решения. Автор формулирует новое знание, что и определяет дальнейшее восприятие адресатом содержания текста.

Основная частьпосвящается раскрытию, детализации, доказательству, аргументации положений работы, выраженных во введении в общем виде. В начальных разделах содержится информация обзорного характера, в центральной же части помещается главная информация, отвечающая требованиям новизны и ценности, полноты и достоверности. Освещается процесс исследования, дается анализ и обобщение полученных результатов, их толкование и объяснение.

Заключение(выводы) – это итоговое изложение основного, концептуального содержания работы, краткая формулировка главных выводов.

Если основная идея и проблема научной работы, сформулированные во введении в общем виде, затем развертываются в основной части, то это первый этап вариативного повторения их.

Второй этап повторения основных мыслей научного текста осуществляется в заключении, когда автор обобщенно вновь на более высоком уровне – уровне синтеза научного знания, еще раз повторяет основные концептуальные мысли.

План свернутого, сжатого содержанияпредставлен заглавием работы (текста), аннотацией и оглавлением, в котором зафиксированы названия всех частей и разделов текста. Это план так называемых вторичных текстов.

Заглавиеработы впервые акцентирует внимание читателя на основной идее авторской концепции. То, что выражено в заглавии в предельно краткой форме, в тексте затем раскрывается с нужной степенью подробности.

Заглавие научного текста – это определенная информация, которая в предельно сжатом концентрированном виде отражает основное смысловое содержание научного текста и его идею.

Заглавие – это высший уровень обобщения содержания текстов.

Вторым уровнем обобщения содержания научного текста является аннотация.В аннотации обобщается содержание всего текста. Она выполняет «осведомительную, сигнальную функцию», содержит ориентирующие сведения. Это небольшой по объему вторичный текст концептуальных мыслей.

Главная цель аннотации – обозначить важнейшие проблемы, которые планируются решать в основном тексте. По сути, это повторение к заголовку, но только уже развернутое.

Оглавлениенаучной работы – последнее звено в рамках сжатого выражения содержания. Оно кратко представляет все важнейшие смысловые компоненты содержания, основные темы, содержащие все подтемы имикротемыданного текста. Оглавление служит своего рода основанием, на котором разворачивается все обширное содержание.

Задание.

Составьте удобную для вас таблицу, отражающую два плана композиции научного текста.

Задание.

Расскажите об особенностях жанра научной монографии и его композиции на основе предлагаемой ниже статьи.

Жанр научной монографии предполагает большой диапазон охвата материала вширь или проникновения в глубь проблемы, обстоятельность и системную завершенность изложения. Здесь обычно предполагается историографическая часть и обстоятельный обзор современного состояния данной проблемы или проблематики, последовательная аргументация положений, выдвигаемых как новые.

Монография – это научный труд, научное исследование, книга одного автора, углубленно разрабатывающего одну тему, ограниченный круг вопросов.

Монография может быть теоретической и описательной. Учебная монография (учебник, пособие) предполагает последовательно системное изложение предмета или учебной темы с предельным ограничением историографического и проблемно-постановочного аспектов, без предельного ограничения объективно устаревшей научной информации.

Научная монография, рассчитанная не только на круг специалистов, но и на более широкую массу образованных читателей, допускает в ограниченных рамках активность элементов популяризации.

Внимание. Построение разделов научного текста

Научное изложение выгодно отличается четкостью и ясностью, если выдержана такая композиция текста, которая в идеале представляет своеобразную рамку: в начале раздела – формулировка его темы, в конце – подведение итогов и указание на дальнейший ход изложения.

В научном тексте одним из основных приемов для достижения ясности изложения является композиционная организация текста.

Принципы композиционного построения (деления) зависят от установок автора. Все разделы и подразделы, как правило, выделяются номерами. Шрифтовое выделение играет большую роль в донесении авторской мысли и способствует ясности изложения.

Задание.

Прочитайте и определите, как построен текст о роли науки в современном обществе.

В современном мире наука занимает приоритетные позиции во всех основных областях общественной жизни. Сейчас ученый – это не гений-одиночка, движимый, прежде всего, своими интересами, а массовая профессия. Число ученых удваивается через каждые 15 лет. Ученые объединяются в крупные организации (академии наук, НИИ, университеты).

Достижения современной науки поражают воображение. Это успехи в познании микромира -таких, как атом, молекула, клетка и др., и последнее достижение – расшифровка генома животных и человека и возможность их клонирования. И в области познаниямакромиразафиксированы выдающиеся достижения: строение солнечной системы и космоса.

Прогресс в области научного познания стимулировал в середине 60-х годов 20 столетия потребность в систематизации опыта научного познания, в результате чего возникла новая наука – Науковедение, наука о науке с ее основными разделами:

1. История науки:изучает процессы познания от созерцания и рассуждения в античном мире через период становления естественных наук в 17-18 веках нашей эры до их современного состояния.

2) Классификация наук: по специфике объекта различают естественные и гуманитарные науки, а по цели познания – фундаментальные и прикладные науки.

3) Взаимосвязи и взаимодействие наук в процессе их развития. Здесь выделяется процессдифференциации наук– разделение целостного познания на части: философия как наука наук, в рамках которой изучалась и физика, и математика, и риторика, а также процессинтеграции наук: объединение в целое двух смежных наук - биохимия, биофизика.

4) Методология наук– учение о путях и способах научного познания окружающего мира и человеческого общества, исключающая мировоззренческий и субъективный фактор. Следует различать: общую (философскую) и частную научную методологию.

Общая методология, основанная на знании всеобщих законов природы и общества, существенна для всех наук.

Частная научная методология основана на знаниях об особенностях объекта познания данной конкретной науки.

Задание.

Запишите словосочетания, используя отглагольные существительные.

Познавать окружающий мир, проектировать новый комплекс, адаптировать научный текст, анализировать проблему, оснащать измерительной аппаратурой, использовать научные термины, усвоить научный стиль речи, употреблять слова в прямом значении, расширить сферу влияния, выполнить полученное задание, закрепить пройденную тему, сопоставить данные.

Задание.

Объедините несколько предложений в одно, используя деепричастные обороты.

1. Язык теснейшим образом связан со всем словарным составом языка. Он пользуется этим словарем. Он сам непрерывно обогащает и пополняет этот словарный состав.

2. Точность научной речи является важным ее признаком. Точность научной речи все же допускает и некоторую степень инотолкования.

3. Любой ученый, большой и начинающий, не просто передает логику фактов. Он обязательно утверждает свою позицию в том или ином вопросе науки.

4. Ученый опирается на опыт предшественников. Но при этом непременно подчеркивает свои собственные результаты.

5.Гипотеза – научное предположение, выдвигаемое для объяснения какого-либо явления. Она требует проверки на опыте и теоретического обоснования для того, чтобы стать достоверной научной теорией.

studfiles.net

Litro-Proff(ы): Особенности композиции

Композиция «Слова» . Особенности композиции.

В течение почти двухсотлетнего изучения композиции «Слова» высказывались разные мнения внешним чертам организации текста, его деления на определенные части, но большинство склоняется к такому выводу, чтопо структуре поэт. образности, по его внутренней основе «Слово» представляет собой стройную, логически последовательную, художественно многообразную и в то же время цельную композиционную систему, являющуюся непревзойденным образцом древне-русского словесного искусства.

«Композиция „Слова о полку Игореве“ при первом взгляде кажется очень сложной, а иногда и непоследовательной. Автор переходит от темы к теме, от одних действующих лиц своего повествования к другим, постоянно меняет место действия, перенося его от Игорева войска в Половецкой степи в Киев, а из Киева в различные русские земли, на некоторое время в Путивль, затем в Половецкую землю, оттуда вновь на Русь — в Киев. Так же быстро меняется и время действия — автор обращается от настоящего к прошлому и от прошлого к настоящему и к предчувствиям грозного будущего. Перед читателем проходит целая гамма ощущений: от тяжелых предчувствий и скорби автор переходит к патетике призыва; эта патетическая часть сменяется лирической, а все произведение в целом завершается торжественным финалом. В „Слове“ — своеобразная музыкальная композиция, в которой каждая часть не только самостоятельна по теме, но и окрашена своим особым чувством; все части вместе гармонично слиты в единое и удивительно законченное произведение. В сущности, все темы в „Слове“ подчинены одной общей теме и все чувства — одному главному чувству, но и те и другие искусно развернуты во времени, представлены в сложном развитии. Стремление расширить тему родины потребовало от автора „Слова“ обращения к ее настоящему и прошлому. Оно потребовало противопоставления Русской земли и враждебной ей Половецкой степи. Чувство любви к родине выражено в „Слове“ также во всем многообразии ее оттенков: тут и тревога за ее судьбу, и тоска при расставании с ней ее войска, и горечь от поражения ее сынов, и горе от разорения ее половцами, и гордость ее прошлым и настоящим, и нежная ласка к ней в плаче Ярославны, и радость по поводу возвращения Игоря. Тема последовательно раскрываются автором в связи с главным сюжетным стержнем всего произведения — походом Игоря Святославича 1185 г.»

По идейному содержанию и худож. форме в композиционной системе «Слова о полку Игореве» наиболее четко выделяются три части: Сон Святослава, Золотое слово Святослава и Плач Ярославны. Они являются своеобразным поэтическим фокусом, способствующим полному раскрытию авторского замысла.

Пронзительную лирическую струю в систему образов и настроений «Слова» вносит в произведение образ автора. Он сочувствует героям, осуждает их, предостерегает об опасностях, сравнивает прошлое с настоящим. Избрав жанр, он использовал все известные изобразительные средства ораторской

прозы и выступил как новатор.

Вступление.

Во вступлении автор вспоминает вещего певца Бояна, прославлявшего воинские подвиги русских князей. Его поэтическая манера поражала слушателей свободным полетом фантазии. Принося дань уважения блестящему мастерству своего предшественника, создатель "Слова..." вместе с тем не хочет быть его подражателем. Он решает творить "не по замышлению Бояна", а по былям (действительным событиям) своего времени.

Первая часть.

Поэт рассказывает далее о сборах в поход и двух битвах Игоревой дружины.

Сцена солнечного затмения в «Слове» – один из тех немногих случаев в древнерусских произведениях, когда природа играет прямую роль, она включена в самый ход повествования. Как известно, солнечные затмения воспринимались в старину как божьи знамения, сулящие добро или зло.

Вполне естественно, что при виде такого знамения у средневекового человека невольно возникал вопрос: а что оно значит? Именно так отреагировал в первый момент и князь Игорь. За сообщением о солнечном затмении следует обращение Игоря к дружине. Принято считать, что это обращение является реакцией князя на затмение. Но пред нами девиз, типичный для воинского этикета средневековья, который обычно произносился перед походом или перед битвой: О дружина моя и братья! Лучше ведь убитым быть, Чем плененным быть… После этого автор «Слова» говорит: «Спала князю умъ похоти и жалость…», что обычно понимается как пояснение к речи князя Игоря. Сильное замешательство Игоря, вызванное затмением, само собой подразумевает вопрос от лица князя о смысле затмения. Но, во-первых, здесь произвольно нарушен порядок слов оригинала.Вначале русские разбили половцев, но радость храбрых русичей преждевременна. Зловещей тучей надвигаются на Игореву дружину главные силы половцев. Во-вторых, при такой трактовке Игорь предстает противопоставляющим себя судьбе, пренебрегающим ради своего желания божьим знамением. Это противоречит не только реальным событиям, лежащим в основе «Слова», но и всему духу эпохи средневековья, которой принадлежит автор.

Если Игорь, увидев затмение, не повернул назад, то это не значит, что он решил действовать наперекор судьбе. И здесь важно учитывать принципы христианской морали, которыми Игорь руководствуется . По существу не отступая в сцене солнечного затмения от действительности, автор «Слова» превратил конкретно-исторические факты в яркую драматическую картину. Она предопределяет общий тон повествования. И это закономерно, так как сцена солнечного затмения является составной частью вступления к «Слову». После соединения соВсеволодом повествование продолжается.

Стойко сражаются воины. Но под натиском многочисленного половецкого войска гибнет Игорева дружина, а князей кочевники уводят в плен. Это кульминация сюжета "Слова..."

Вторая часть.

Тягостный сон Святослава считается одним из важных и поэтических в общей художественной структуре мест «Слова о полку Игореве». Сон делится на две неравные части.

В первом разделе: «Этой ночью с вечера одевают меня, – говорит, – черным покрывалом на кровати тисовой; черпают мне синее вино, с горем смешанное; сыплют мне из пустых колчанов поганых иноземцев крупный жемчуг на грудь и нежат меня. Уже доски без князька в моем тереме златоверхом…»

Вторая имеет в виду зловещее явление природы, усиливающее мрачное впечатление от сна в целом. «…Всю ночь с вечера серые вороны каркают у Плесеньска, в предградье стоял лес Кияни, понесли меня вороны к синему морю». Из двух частей первая не возбуждает сомнений, поэтому все усилия исследователей направлялись преимущественно на истолкование второй части, начиная с вороньего грая у Плесеньска.

К "золотому слову" Святослава" — к его размышлениям о судьбах Руси — присоединяет свой голос создатель поэмы. «Злато слово» князя Святослава в начальной своей части находит себе относительно близкую параллель в летописном рассказе. Но литературный характер слова не подлежит сомнению уже потому, что летописная речь Святослава производит впечатление литературной переработки действительно сказанных Святославом слов. Заметен след попытки летописца показать Святослава в характерном для «Слова» образе не только старца, оплакивающего приключившуюся с его «сыновьями» беду, но и политического патриарха Русской земли вопреки исторической правде . «Золотое слово» Святослава может послужить примером «вольного» перехода прямой речи в речь «автора», что было типично для памятников художественной ораторской прозы. Здесь «автор» систематически перебивает речь своего героя, то отбирая у него «злато слово», то возвращая назад. Заслуживает внимания тот факт, что только в «золотом слове» князя Святослава мы встречаем упрек в адрес Игоря и Всеволода – упрек, за которым, однако, чувствуется теплая симпатия к этим князьям и глубокое уважение к их мужеству.Святослав упрекает их только в неудаче. Причину неудачи Святослав видит в том, что Игорь и Всеволод слишком рано выступили в поход. Обращаясь к князьям — Всеволоду Суздальскому, Ярославу Осмомыслу Галицкому и другим властителям обширных и могучих, но разрозненных княжеств, поэт страстно призывает их сообща выступить против половцев, отстоять землю Русскую, отомстить "за раны Игоря, храброго Святославича". «Золотое слово» князя Святослава центральное место в произведении.

В «Слове» соединены два фольклорных жанра – «плачи» и «славы»: прославление князей с оплакиванием печальных событий. В самом произведении и «славы» и «плачи» упоминаются неоднократно. В других произведениях Древней Руси также можно заметить соединение этих жанров.

«Плачи» и «славы» автор «Слова» буквально приводит в произведении и им же больше всего следует в своем изложении. Они эмоционально противоположны. Это дает обширный диапазон чувств и настроений, который характерен для «Слова» и который отличает его от произведений устной народной словесности, где каждое произведение подчинено в основном одному жанру и настроению . «Плачи» автор упоминает не менее пяти раз: плач Ярославны, плач жен русских воинов, падших в походе Игоря, плач матери Ростислава, плачи имеются в виду, когда говорится о стонах Киева и Чернигова и всей Русской земли после похода Игоря. Дважды приведены и сами «плачи» – плач Ярославны и плач русских жен. Близость «Слова» к плачам особенно видна в плаче Ярославны.

Третья часть.

С плача Ярославны начинается третья часть «Слова». Это важное звено в дальнейшем развитии сюжета, плач предваряет развязку – бегство Игоря из плена. Автор будто цитирует плач Ярославны – приводит его в большом отрывке или сочиняет его за Ярославну, но в форме, которая реально могла ей принадлежать. Плач Ярославны состоит из четырех обращений: К Каяле, к ветру, к Днепру и к солнцу. Каждое обращение Ярославны начинается со сходных слов. Плач Ярославны – это голос живой, всепобеждающей любви.

Он обращен не к людям, которые бессильны помочь ей, а к стихийным силам. Думая об участи мужа, Ярославна думает и о всех русских воинах, ушедших с ним. Любовь к Игорю неразрывно связана с любовью к Русской земле и ее защитникам. По глубине чувства, по художественной выразительности плач Ярославны не имеет себе равных во всей мировой литературе.

Развязка сюжета.

Будто услышав мольбы Ярославны, князь-пленник совершает побег из "земли незнаемой". Пренебрегая опасностью вражеской погони, он находит ту единственную дорогу, которая приводит его в родные края. Осознав свою вину перед Русской землей, Игорь устремляется в Киев, к князю Святославу. Соотечественники приветствуют прощенного родиной героя. Развязка поэмы отражает желание автора видеть русских князей объединившимися для отпора общему врагу.

Заключение.

Не менее активно плачей участвуют в «Слове» песенные славы. С упоминания о славах, которые пел Боян, «Слово» начинается. Ее поют Святославу немцы, венидици, греки, морава. Слава звенит в Киеве, ее поют девицы на Дунае. Отдельные отрывки из слав как бы звучат в «Слове»: там, где автор говорит о Бояне, где слагает примерную песнь в честь похода Игоря. Славой Игорю, Всеволоду, Владимиру и дружине «Слово» заключается. Это заключение – обязательная часть любой речи торжественного типа, непременная в церковном красноречии. Это – речь не только агитационная, посвященная острой политической проблеме своего времени – обороне границ Русской земли, но одновременно и речь «похвальная», написанная во славу князей и дружины, борющихся «за христьяны на поганыя плъки».

Целью автора были не только изложить факты, но и дать им оценку в свете главной своей идеи-объединения Руси. Поэтому он то сопоставляет прошлое с настоящим, то разрывает повествование, вставляя свои размышления и воспоминания, то переставляет события (иногда даже вопреки хронологии). Так, например, чтобы показать силу и размах битвы Игоря и Всеволода с половцами, автор прерывает рассказ о сражении и начинает говорить об усобицах при Олеге Святославиче. Затем он снова возвращается к роковой битве, сделав такой переход: «То было в те походы и в те войны, а таковой битвы и не слыхано».

Образ автора-наставника, тема произведения, художественные средства — все это как нельзя более характерно для древней русской литературы в целом.

litro-proffich.blogspot.com

4. Особенности композиции и конструктивные приемы текст. Особенности композиции текста

Особенности композиции и конструктивные приемы текста. — Студопедия.Нет

4. Особенности композиции и конструктивные приемы текст

Bilety_15_17_18

КОМПОЗИЦИЯ ПРОИЗВЕДЕНИЯ .АРХИТЕКТОНИКА ТЕКСТА.

ЛекцияХАРАКТЕРИСТИКА ТЕКСТА КАК ОСНОВНОЙ ЕДИНИЦЫ РЕЧИ

Похожие статьи:

Композиция научного текста

Litro-Proff(ы): Особенности композиции

Быстрый поиск

Меню